廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院搭建企業(yè)經(jīng)營仿真實習(xí)平臺
培養(yǎng)高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才
學(xué)生在華商學(xué)院企業(yè)經(jīng)營仿真平臺實習(xí)
一場商界“鏖戰(zhàn)”正在廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院（下稱“華商學(xué)院”）火熱展開。
“剛開始就虧了40多萬元！”2015級市場營銷專業(yè)學(xué)生、皮鞋生產(chǎn)商CEO謝裔冠有點著急，公司預(yù)算沒做好，接了不少“賠本”訂單。他趕忙連夜和團隊調(diào)整經(jīng)營策略，優(yōu)化工作流程，最終扭虧為盈，追趕上其他競爭企業(yè)。
這樣激烈的比拼，在華商學(xué)院企業(yè)經(jīng)營仿真實習(xí)平臺上常常發(fā)生。多年來，華商學(xué)院積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，2014年起整合經(jīng)管類學(xué)科多個實驗室，融合建設(shè)模擬市場環(huán)境的實習(xí)平臺。在平臺上，大約10名大四學(xué)生就能分工組建起一家“公司”，在一個多月的實戰(zhàn)中，他們要面對產(chǎn)品設(shè)計、原材料采購、生產(chǎn)制造、營銷推廣到物流管理等環(huán)節(jié)的全流程挑戰(zhàn)，與其他“公司”同臺較量。
華商學(xué)院利用企業(yè)經(jīng)營仿真實習(xí)平臺，累計幫助超過15000名學(xué)生在踏入社會前，學(xué)以致用，親身參與競爭，更切實地推動了高水平經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
搭平臺——掃除理論與實踐障礙
上午8時半，穿工裝、戴工牌、指紋打卡，華商學(xué)院審計學(xué)專業(yè)大四學(xué)生來到仿真平臺的審計事務(wù)所，準時“上班”。在這里，他們要活用過去3年學(xué)習(xí)的課本知識，不僅審核評估企業(yè)交上來的年度報表，還要監(jiān)督審查日常經(jīng)營和會計核算是否合規(guī)，跟真正的審計師工作內(nèi)容幾乎完全一致。
華商學(xué)院以經(jīng)濟與管理學(xué)科為主，主要為廣東地區(qū)中小企業(yè)和社會機構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。隨著辦學(xué)的深入，如何掃除理論教學(xué)與實踐應(yīng)用之間的障礙，成為不可回避的問題。
“我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生外出實習(xí)時上手慢，實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。”華商學(xué)院常務(wù)副院長郭銀華說，為此，華商學(xué)院從2014年初啟動建設(shè)仿真實習(xí)平臺，累計投入1000多萬元，讓學(xué)生在外出實習(xí)之前，先在校內(nèi)實戰(zhàn)演練一個月。目前，平臺擁有高配置的計算機、高性能的多媒體設(shè)備、一套遠程音視頻監(jiān)控系統(tǒng)、2間云計算實驗室，24間專用實驗室，1間實習(xí)總指揮部和1間實驗成果展示室，并建成局域網(wǎng)直播系統(tǒng)，突破了教學(xué)場地在空間上的限制。
在這里，會計學(xué)、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、物流管理等多個相關(guān)專業(yè)、數(shù)以千計的學(xué)生可以同時實習(xí)。他們組成48家生產(chǎn)商、12家渠道商，還有商業(yè)銀行、海關(guān)、審計等12家外圍機構(gòu)，通過親身實驗與實踐活動，在復(fù)雜的仿真市場環(huán)境中，運用專業(yè)知識與技能，進行科學(xué)的經(jīng)營決策與管理運行。“仿真實習(xí)平臺構(gòu)建了一個完整、逼真的市場生態(tài)，讓我們大膽創(chuàng)業(yè)，自主發(fā)揮。”2015級會計專業(yè)學(xué)生、生產(chǎn)商CEO黃博勛說。
華商學(xué)院實驗教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心副主任曾志區(qū)說，仿真實習(xí)平臺與真實市場同步發(fā)展，例如最新稅改也將在平臺上同步更新規(guī)則，讓學(xué)生沉浸在最逼真的實戰(zhàn)環(huán)境。
轉(zhuǎn)課堂—— 以生為本激發(fā)創(chuàng)新
在仿真實習(xí)平臺連續(xù)一個月的實戰(zhàn)，學(xué)生動手為主，老師引導(dǎo)為輔，徹底翻轉(zhuǎn)了課堂。
“‘光說不練假把式’，平臺打破傳統(tǒng)教學(xué)的‘老師說、學(xué)生聽’模式，讓學(xué)生自己組團隊創(chuàng)業(yè)，與其他隊伍實打?qū)嵏偁帯?rdquo;仿真實習(xí)平臺總指揮賀嫦珍說，學(xué)生競選爭得企業(yè)CEO和各外圍機構(gòu)負責人的職位后，在千名同學(xué)中自組團隊，搭建會計、財務(wù)、生產(chǎn)運營、管理等崗位的綜合團隊，極大考驗領(lǐng)導(dǎo)者的團隊組織與協(xié)作能力。
2015級會計專業(yè)學(xué)生鄧恩平當上CEO后發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)隊伍真不容易：“CEO要為團隊制定發(fā)展策略，又要想辦法激發(fā)每個成員的潛能，太考驗溝通能力了。”鄧恩平說，實戰(zhàn)時，不僅要把書本知識跨學(xué)科靈活運用，還極大鍛煉了競爭、合作、創(chuàng)新、抗壓、語言表達等能力。
仿真實習(xí)平臺教學(xué)秘書陳慶銳還記得，在有一年實習(xí)結(jié)束后的高峰論壇上，學(xué)生運用自學(xué)的“智豬博弈”模型，分析如何以最優(yōu)方式投放廣告。“仿真實習(xí)平臺激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識，令人印象深刻。”
“我們實習(xí)1個月，其中第一周試運行，剩下3周模擬3年進行正式經(jīng)營，最后得出經(jīng)營成績總排名。”2015級財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生、渠道商采購主管譚永輝說，仿真實習(xí)最終以企業(yè)估值來評價學(xué)生的表現(xiàn)，因為企業(yè)估值高低，可以反映知識運用能力，還能體現(xiàn)團隊建設(shè)上的成效，這也是打破傳統(tǒng)評價標準的一大探索。
仿真實習(xí)平臺副總指導(dǎo)魏攀表示，仿真實習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生，也提升了老師的教學(xué)水平。“仿真實習(xí)平臺改變了普通教學(xué)方式，老師更像是一個顧問，在學(xué)生獨立解決問題的過程提供必要的指導(dǎo)。”魏攀說，平臺原有規(guī)則因?qū)W生的創(chuàng)新探索需要不斷優(yōu)化，這也同時考驗著老師的創(chuàng)新能力。“學(xué)生和老師都在平臺上獲得成長。”
出成效——輸送自信實干的畢業(yè)生
“在仿真實習(xí)擔任CEO給我創(chuàng)業(yè)提供了‘模擬戰(zhàn)場’。”陶然君是華商學(xué)院2011級市場營銷專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)僅3年，他已經(jīng)創(chuàng)立了多個健身品牌，并擔任一家互聯(lián)網(wǎng)公司的CEO，“仿真實習(xí)讓我親身經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的全過程，并對團隊管理有更深的體會。”
2014年以來，華商學(xué)院共組織了18期經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的跨專業(yè)綜合仿真實習(xí)，超過1.6萬余名學(xué)生參加，為社會輸送大批自信、實干、肯干的經(jīng)管類應(yīng)用型人才。一組數(shù)據(jù)清晰說明了仿真實習(xí)平臺給畢業(yè)生質(zhì)量帶來的提升：4年來，華商學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率均在96%以上，高出廣東全省本科平均就業(yè)率2—4個百分點，用人單位滿意度達94%以上。
“仿真實習(xí)讓我學(xué)會團隊合作共贏發(fā)展。”2014級會計專業(yè)畢業(yè)生李冠洽，曾任仿真實習(xí)平臺賽事策劃部長，他在組建團隊、策劃系列活動過程中，體會到團隊合作的重要性。憑借良好的組織能力，他目前負責馬拉松賽事的合作、執(zhí)行、運營、銷售業(yè)務(wù)。
不僅如此，2011級市場營銷畢業(yè)生詹國均在仿真實習(xí)上擔任市場總監(jiān)后，挖掘出自身具有運營管理的潛能，畢業(yè)4年就從產(chǎn)品運營專員升職至深圳一家網(wǎng)絡(luò)科技公司的華南大區(qū)經(jīng)理；2011級市場營銷畢業(yè)生張岳升則把在仿真實習(xí)上實踐過的營銷策略，運用到自己運作的電商公司上，使得公司一天訂單量最高突破了千位數(shù)；2013級3名分別來自人力資源管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷專業(yè)的吳錫佳、陳史涵、廖昌尊學(xué)生，通過仿真實習(xí)相知相熟后，攜手創(chuàng)建廣州創(chuàng)蟻信息科技有限公司，年營業(yè)額達到500萬元。
仿真實習(xí)平臺副總指揮王玉說，在仿真實習(xí)平臺，大到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，小到辦公軟件使用，學(xué)生都能實際體驗學(xué)習(xí)，通過實習(xí)，他們能更加自信地邁入社會，更加清晰自己的職業(yè)定位。
“我們還時常邀請企業(yè)骨干到仿真實習(xí)平臺指導(dǎo)學(xué)生實戰(zhàn)。”郭銀華說，華商學(xué)院通過不斷“以實踐教學(xué)改革為突破口，進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”，形成了專業(yè)實驗教學(xué)、跨專業(yè)仿真綜合實習(xí)、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐“三位一體”的培養(yǎng)機制，向社會輸送更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型經(jīng)管類人才。
文章來源：南方網(wǎng)
